И последняя часть с результатами мозгового штурма про образование. V. Родители Если вы не получали специального образования, то вы, скорее всего, посредственные учителя. Наличие пианино в доме еще не делает вас хорошим пианистом, а наличие ребенка в доме — хорошим родителем. Когда вам нужно починить автомобиль, лучше идти к хорошему механику, а когда нужно научить ребенка — лучше идти к хорошему педагогу. Домашние задания, которые родители делают со своими детьми — это лучший способ их поссорить. Можно отказаться от домашних заданий вообще. Родители нужны для любви, для путешествий, для разговоров и походов в кино. При этом ничто не мешает родителям передавать знания своим детям вне школьной программы. Кто по профессии (социальному статусу) родители ребенка, учитель должен узнавать в последнюю очередь, в случае необходимости. VI. Школы Современная школа — это нечто среднее между фабрикой и казармой. Никакому нормальному человеку не хочется проводить там время. В новой школе должны быть укромные закутки и открытые пространства, мастерские и тренажерные залы, лаборатории и музыкальные инструменты, места для игр и возможность ребенку поспать при желании. Очень хорошо, когда в школе есть животные — они учат детей и заботе и эмпатии. При этом дети перестают быть самыми слабыми. К образованию нужно подходить, как к единой системе. Некоторые знания, которые ребенок с трудом осваивает в восемь лет за год, в одиннадцать лет он с легкостью понимает за неделю. - 3-5 лет - полная свобода (никаких запихиваний в детей еды, обязательного сна по расписанию и сидений ровно в попытке выработать усидчивость). Посещение свободное. Максимальный упор на развитие мелкой моторики, физической формы, творчества и только в игровой форме. Обязательное обучение путем погружения во второй (неродной) язык. Обучения "чтению/счету" прочим "наукам" только по уровню или как хобби. - 5-10 лет. Начала обучения базовым наукам, геймификация, первые проекты. Одновременно начинает работать система клубов по интересам. Физическое развитие в виде игр продолжает иметь значение. - 11-14 лет. Первые серьезные проекты. Только здесь появляются первые тесты и первые оценки. Есть обязательная программа и некий базовый минимум. В основные предметы входят проектный подход, базовые алгоритмы, психология и коммуникация, предмет повседневных навыков. Система кружков усиливается. Переход свободный. - 14-18 лет. Конец базового минимума. Основной упор на выбор пути и самоопределения и обязательные курсы "как учиться учиться" и "системное мышление". У каждого в качестве экзамена собственный проект с защитой, возможно сотрудничество, может быть работа. Нужно допустить к образовательному процессу в высших учебных заведениях представителей заинтересованного бизнеса. Сегодня выпускник ВУЗа в лучшем случае пригоден к переподготовке, а в общем случае его фактически приходится учить заново. Подавляющее большинство учебных программ безнадёжно устарели. Молодые специалисты приходят на рабочие места со знанием толщин линий по ГОСТу, навыками ручного расчёта балок и опытом работы с теодолитом, а бизнесу нужны знания современных материалов, навыки программирования и опыт работы с 3D сканером. У каждого ВУЗа должна быть полная автономия вплоть до территориальной: университеты должны сами организовывать порядок на своей территории — для студентов это опыт налаживания связей и самоорганизации на уровне большой общины.